2014年APEC峰会举行期间，北京及其周边区域的天空格外蓝，空气也格外新鲜，从而诞生了一个新词汇――APEC蓝。“APEC蓝”是会议期间北京及其周边城市通过高污染高能耗的工厂企业停产、燃煤锅炉改造、扬尘工地停工、机动车限行、老旧机动车淘汰、增加公共交通出行等临时实施的最高级别应急减排措施而取得的效果。通过实施该应急措施最终证明：实施严格有效的环境管理措施雾霾是可以减轻的，环境空气质量是可以有效改善的，这对于中小城市探寻环境空气质量改善路径具有现实的借鉴意义。

　　环境空气污染的成因非常复杂，形成雾霾的因素也非常多，通过对国内各大城市环境空气污染源解析工作对比分析，基本可以认为中小城市环境空气污染物的主要来源是：工业废气污染、燃煤及生物质燃烧、机动车尾气排放、道路交通和工地扬尘、以及污染物相互作用造成的二次污染等，因此，中小城市要切实改善环境空气质量，需重点加强工业废气污染控制、燃煤烟气脱硫脱硝、机动车尾气排放控制、扬尘治理、以及减少生物质燃烧等。

　　近年来，污染及重污染天气逐渐增多，持续困扰着各中小城市，除与气象因素紧密相关外，一方面与城市功能区布局不完善、不合理有很大关系，造成工业企业排放的污染物在不利气象条件下，形成热岛效应[1]，从而出现重污染天气，因此，需要完善优化城市功能区布局，根据城市常年气象气候及地理地形特点统一规划，合理布局，消除污染物聚集产生的不利影响；另一方面，中小城市普遍存在大量高污染高能耗产业，往往也是该城市的支柱产业，进一步加重了城市出现重污染天气的概率，因此，中小城市需加快淘汰高污染高能耗等落后产能，大力推进产业结构调整，严格落实国家节能减排政策，大力支持并发展绿色的环境友好型高新技术产业。

　　随着社会经济发展，人们的生活水平逐步提高，中小城市机动车保有量连年上涨，机动车尾气排放已经成为环境空气污染的主要来源之一，因此，需要加强机动车管理，依据城市环境承载能力[2]及污染现状实施限行措施，严格落实机动车准入制度，加快淘汰老旧黄标车，实施机动车油改气、引进新能源车等工作；对于城市建筑工地及道路运输扬尘需严格监管，并加强道路清扫洒水，做好降尘、抑尘工作；并加强餐饮业油烟污染和露天烧烤监督管理，引导并鼓励广泛使用清洁能源。

　　我国经济经过长期高速发展后与环境污染的矛盾逐渐突出，环境空气污染尤为明显，因此，需要政府及各级各部门逐步转变经济发展思路，树立绿色发展观念，并切实增强环保责任，深刻认识环境空气污染是人类活动的产物[3]，治理污染是有办法的，一定要从政治和全局的高度，充分认识到做好大气污染防治工作的重要意义，把大气污染防治作为一项重大民生工程来抓，加强污染源监督管理，通过持之以恒的治理，改善环境空气质量。

　　城市环境人人享有，保护环境人人有责。政府及各级各部门要充分利用新闻媒体、网络等途径大力宣传环保知识，增强公众环保意识，鼓励社会各界和公众广泛参与环境空气质量改善工作，加强监督并提出意见和建议，努力形成群防群治的良好氛围。

　　通过对中小城市环境空气污染源解析及相关分析，改善中小城市环境空气质量主要需加强五个方面：一是完善优化城市功能区布局，大力推进节能减排，加快产业结构和能源结构调整步伐；二是加强机动车管理，实施扬尘、油烟等治理，推广使用清洁能源；三是政府及各级各部门需建立健全长效工作机制，实现大气污染治理精细化、常态化，转变发展思路和观念，并加强污染源监督管理；五是加大环保知识宣传，引导并鼓励社会各界及公众广泛参与环境空气治理工作，共同推动城市环境空气质量改善。

　　[1]赵志敏.城市化进程对城市热岛效应因子的对比分析[J].中国环境监测，2008，24（6）：77-79.

　　(2)在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，采用边讲解、边实验、边引导的方法，调动学生学习的主动性和积极性。引导学生观察实验，启发学生思考、分析而得出结论。

　　(3)以投影或录象的形式讲述空气污染的严重危害，介绍有关环保方面的知识，或由学生搜集、讲述一些大气污染事件的报道，或组织学生对当地有关的企业所造成环境污染做一调查了解，以培养学生建立环境保护的常识。

　　(4)至于实验中为什么以红磷做燃料，而不用碳、铁、硫等，待学习完氧气的化学性质就会解决。

　　这一章是学习化学的启蒙章节，又是初中化学中讲授元素、化合物知识的开始。本节介绍与人类关系最为密切、人们最为熟悉的空气，既符合学生的认识规律，又能自然而然地引入到氧气的有关内容，可以说本节是本章乃至整个初中化学的一个引子。

　　[提问引入]：空气就在我们周围，不过同学们对它了解多少呢？（提示：空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些物质组成？）

　　[小结]：空气是一种无色无味的气体（可提问这是空气的性质），它不是一种单一的物质，是由多种气体共同组成的。

　　[讲解]：下面继续看空气的组成。通过几代科学家的努力我们已经测定出空气的成分及其体积分数。

　　[教师活动]：利用挂图介绍空气的发现史，介绍舍勒、普利斯特里、拉瓦锡为科学而奋斗的精神。利用图片或录像来讲述氮气、稀有气体的用途。

　　1.实验前，将燃着的木条伸入罩内，观察到木条燃烧的明亮程度与在罩外空气中一样。证明罩内气体为空气——空气的检验方法。以水面为基准，将钟罩水面以上容积分为5等份。

　　2.引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象，并观察水面上升的情况，引导学生分析水面上升的原因，上升的水的体积约占罩内体积1/5的原因，从而得出结论：氧气约占空气体积的1/5。

　　3.实验结束后，迅速将燃着的木条伸入罩内，观察到木条熄灭——氮气的检验方法。从而得出结论：氮气约占空气体积的4/5。

　　[教师活动]：介绍大气的自净作用。利用投影或图片介绍大气污染对人类的危害和对自然资源的破坏，介绍环保知识。

　　[学生活动]：讲述有关大气污染的事件，讨论发生在身边的能造成大气污染的原因及解决方法。阅读课本第9页内容，划出造成空气污染的主要有害物质及来源。

　　本节的重点是空气的成份，但应注意是按照体积分数计算，如果按质量分数计算，氧气、氮气各占空气的百分之多少呢？(已知标准状况下，氧气、氮气、空气的密度依次是1.429g/L、1.2505g/L、1.293g/L)

　　测定空气中氧气含量的实验中，燃料之所以选择红磷是因为生成物五氧化二磷为固体，而无气体生成，能使钟罩内压强减小。

　　在茫茫宇宙中，除了地球，目前尚未发现其他适合我们人类生存的星球，地球是人类唯一的家园。今天的地球在展示人类辉煌文明和伟大业绩的同时，其陆地、海洋和天空已经千疮百孔，伤痕累累，环境保护问题成了人类最关注的问题。4月22日世界地球日，6月5日世界环境日的确定，足以说明环境问题引起了全世界的重视，环境保护不仅需要高科技作坚强的后盾，更需要唤起全人类的环保意识，开展环保教育。

　　化学工业的飞速发展，在给人类带来丰富的物质生活的同时，也给人类赖以生存的环境带来了灾难：气候变暖；臭氧层破坏；生物多样性减少；酸雨蔓延；森林锐减；土地沙漠化；大气污染；水体污染；固体废弃物污染等。化学与化工有着不可分割的联系，因此环保教育是初中化学教学的重要内容。

　　教育要面向世界，面向未来，我国许多学校正在采用的STS教育体系强育要面向社会，重视教育与学生身边接触的问题相联系，培养学生通过解决问题去能动地改造环境和造福人类。初中阶段加强环保教育，有利于教育下一代树立环保意识，了解环保知识，掌握环保方法，将来为保护环境作出贡献。

　　我国的环境污染严重。表现之一是大气污染，以烟尘和废气为主，使大气的能见度降低，空气恶浊；之二是噪音污染；之三是水资源污染；之四是土地污染……自然资源的过度开发和不合理利用是环境日益变化的原因之一。

　　环境问题带给人类的危害是多方面的，它威胁着生态平衡；威胁着人类的健康；制约着经济和社会的可持续发展。现行的初中化学教材中首先学习的就是对生命极其重要的空气，此时不失时机地切入环保教育，认清环境污染的危害，使学生明确环保的重要性和必要性。

　　初中化学教材在环保方面有着其突出的特点，教师要善于驾驭教材，突出教材优势，搞好环保教育。

　　3.1 空气污染问题。教材中安排了空气污染的类型及空气污染的危害。此时我认为可通过大量的事实和资料来对学生进行环保教育。如1952年的伦敦大雾；1955年日本光化学烟雾；我国一些工业城市的空气污染指数；1993年我国城市居民呼吸系统疾病的统计数据；一些有机化工厂附近居民中毒事例等对学生进行环保教育，使他们懂得环境污染的危害，树立环保意识。

　　3.2 水污染问题。初中生有了一定的观察能力和辨别是非的能力。此时让学生结合身边的实际例子，谈谈水污染的现象及其原因，归纳出三种污染途径：工业“三废”、城市生活污水的任意排放、农业化肥农药的不合理施用。此时可及时引导学生，保护环境从我做起，如平时不乱倒垃圾废水；做实验时，尽量节约药品减少污染；发现污染源应及时向环保部门报告；要勇于阻止别人破坏环境的行为，成为环保小卫士。

　　3.3 煤燃烧产生CO、CO 、SO 污染空气。CO是有毒的气体，当含量超过0.02%时，人会头晕；当含量超过0.08%时，人就会死亡。此时安排一个CO使小老鼠中毒死亡的实验，使学生认识到CO的危害性，从而强调了做实验时要作尾气处理，防止污染空气。空气中的CO 增多，会造成“温室效应”导致全球性的气温升高。任其发展，终有一天，地球上的冰川和两极的冰山将会融化，全球海平面会升高，许多城市和农田将被淹没。SO 大量的排放在空气中，会形成“酸雨”。学生通过对这部分知识的学习，更加懂得了环保的重要性，此时他们提出了一些治理的办法：大量植树造林、禁止乱砍乱伐、控制CO 浓度增大的措施；有的提出了让CO转化为CO ，再通过光合作用进行转化；有的提出了对工厂的废气用碱液的建议；有的提出了煤脱硫后再作燃料……学生能够用所学的知识分析解决问题，说明环保教育已在学生心中落地生根了。几年后，参与环境保护和环境管理的各个环节中去，将是保护环境的一支生力军。

　　环保教育是一门多学科交叉的重要教育，任课教师不仅要有雄厚的本学科知识，还要有广博的其他学科的知识。同时，还要善于阅读报刊、杂志、文摘等，收集数据、实例，在教学中以教材为本，补充与当前环保有关的新知识。在教学中可结合多媒体教学，利用视听等手段向学生全方位的提供声、像、图文等综合信息。在实际教学中，我充分运用先进的多媒体教学手段，播放水污染、空气污染及污染处理等录象资料，对学生进行环保教育，扩大直观视野，丰富感知材料，使学生有新鲜感、时代感，既增强了学生的求知欲，又增强了学生的环保责任感。

　　环保问题与我们生存的空间息息相关，我们的生产、生活几乎无不涉及到环保问题，开展社会实践活动是环保教育的有效手段。

　　4.1 结合宣传活动开展环保教育。4月22日为世界地球日，6月5日为世界环境日，这两个日子可在校园内张贴宣传画，办环保专栏，请环保工作者到学校作报告，走上街头协助环保部门做一些力所能及的事情。

　　4.2 走向社会，参加环保活动。我市有几家大型化工厂，不少同学自发地对厂区周围的水源土壤进行了酸碱度测试，发现酸化现象严重，遂写了一份调查报告，受到了环保部门的表彰，同时也使污染得到了治理；同学们在春游的路上，发现游人随意丢弃的塑料袋，主动把这些垃圾捡起，集中处理。通过一系列活动的开展，既丰富了所学的知识，又增强了环保意识，同时也向社会宣传了环保知识。

　　4.3 师生合作，搞好科学监测。臭氧是天然大气的重要微量组分，大部分集中在平流层中，在最靠近地面的对流层中臭氧仅占10%左右。平流层中的臭氧存在对于地球生命物质至关重要，因为它阻挡了高能量的紫外线辐射到达地面，已成为地球生命系统的保护层。但当臭氧过多地聚集在地面附近时，臭氧更象是一剂猛烈的毒药。臭氧的强氧化性对人体健康有危害作用，过多吸入会引起严重的肺病。但过去我国对近地臭氧污染的认识不够，这次测量的目的是为了引起人们的高度重视。通过用自制的臭氧试纸测量得知：近地臭氧浓度受温度、光照和汽车尾气的影响。温度升高，臭氧浓度加大。光照也会加大臭氧浓度。交通枢纽区域汽车流量大，臭氧浓度较大。臭氧日最高浓度一般出现在下午一点。为了控制臭氧浓度，建议控制机动车尾气的排放，推广使用清洁能源的汽车等；号召大家在臭氧浓度超标时，减少户外活动，对在臭氧超标时必须户外工作的人群建议使用一些抗氧化物质等等。

　　初中化学教学重视环保教育，使学生成为环保宣传者，环保小卫士，这是我们基础教育的责任，也是时代委以的重任，只要我们加强环保教育，努力保护环境，就能把我们的地球建成一个更加美好的新家园，让人类永远生活在蓝天绿地之中。

　　初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力。

　　初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的外理教材及采用适宜的教学方法。

　　课的开始，建议除检查学生对绪言重点内容的理解程度之外，还应检查他们掌握的有关空气常识的情况，以针对性的引起学生学习的动机。

　　在做空气中氧气含量的测定的演示实验时，不仅要使学生学习实验操作步骤和操作技术，还要指导锻炼学生观察、分析的能力；此外，要引导学生掌握这种科学的思维方式，并把它推广到其它实验。即把验证性的实验改成探究性的实验。先不把结果告诉学生，而是在已有知识的基础上，提出新的问题，然后通过设计实验来研究此问题，并逐渐的解开疑点，找出答案。

　　在通过实验推断空气组成成分的基础上，对于200年来，人类对空气认识的历史过程的教学，重点应放在：当时的科学家是怎样进行科这研究的，应介绍他们所具有的抓住事物间的微小差异而做出判断的唯物主义观点和作风。使学生受到对任何事物都必须有一个实事求是的科学态度的教育。同时也应叙述一下，从那时起，科学家把“天平”用于研究工作，使化学研究走向定量化。

　　教材通过讲述空气对人类的危害和对自然资源的破坏，介绍了有关环境保护方面的知识。教师应该有意齐全的积累一些有关大气污染事件的报道资料，尤其应对当地的环境污染情况作些调节器杳，培养学生的环保意识。有关大气污染的防治可作为课外讨论专题。

　　在讲述过程中，也应介绍大气的自净作用。启发学生在各自的岗位承担起环保的义务。

　　对稀有气体，通过简史介绍，启发学生科学研究新领域总是在不断发展，科学思维也不能是一成不变的。就接受新事物，在学习中适当发展求异思维，而不能盲目的接受甚至产生僵死或孤立片面的思想。在介绍稀有气体的用途时，可以演示稀有气体在放电管中的放电现象，以增另学生的感性认识，提高他们学习化学的兴趣。

　　在知道空气是氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳其它气体杂质组成的后，在本节中需注意，关于氧气，将在下一节学习，氮气将到高二学习，二氧化碳在本册第五章学习，本节不做深入学习。

　　关于稀有气体，要指出过去，人们认为这些气体不和其它物质发生化学反应，曾叫它们“惰性气体”，但科技的发展，例这种“惰性”也不是绝对的。在一定条件下，有些稀有气体也能和某些物质发生化学变化。联系它的化学不活动性，介绍稀有气体的用途。

　　关于污染的形成，介绍一般来说，空气的成分是比较固定的。整个大气本身有自净作用，但当大气中的有害气体和杂质超过了大气的自净能力，就形成了污染。

　　4.初步培养学生的观察能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力；为学生提供展示特长和才干的机会。

　　在本课前2～3周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。例如：

　　照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟

　　6.课堂小结教师对学生发言及讨论作必要的补充，鼓励、表扬学生认真自学，积极探索，独立思考、勤于实践态度和方法。实验的结果和结论并不重要，不要求有统一的结论，重要的是每个学生积极参与及在活动中受到教育和启发。

　　7.布置作业指导举办关于大气的环境专刊、演讲比赛，组织野外活动、参观等。

　　世界地球日是每年的4月22日，这个节日是一个专为世界环境保护而设立的，旨在提高民众对于现有环境问题的意识，并动员民众参与到环保运动中，以下是小编精心收集整理的幼儿环保活动设计方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

　　拿出全部纸盒出来，让幼儿再来摸一摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“大、小、长、短”。

　　1、出示纸机器人、纸笔筒、纸房子、纸火车等手工艺品，告诉幼儿纸盒可以做成许许多多的物品。

　　2、我们的生活离不开纸盒，启发幼儿说一说生活中哪些物品是由纸盒做成的?纸盒可以做什么?教育幼儿不要乱丢弃纸盒，充分利用，变废为宝，增强环保意识。

　　1、班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。

　　厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。

　　教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。博乐体育

　　1、初步了解废弃的塑料袋、泡沫用口等属于白色污染，知道白色污染对环境造成的危害。

　　1、生活经验谈线)出示塑料袋、泡沫饭盒，教师问小朋友：“你们认识这些东西吗?人们在什么时候会使用它们呢?

　　(1)引导幼儿思考将布袋、纸袋、塑料袋丢弃到自然环境中，对环境的影响。教师：它们给人们生活带来方便的同时，对环境有什么影响?

　　(2)小结“纸袋和布袋埋在土壤中会被分解掉，不会产生对环境有害的物质，而现实生活中普遍使用的塑料袋、泡沫用品却不容易分解，又很难处理，随意丢弃会污染环境。

　　(2)幼儿结合生活经验，交流自己的阅读发现。(这些东西，如果埋在地下，会破坏土壤，影响植物生长，如果被动物不小心吃掉的话，可能会因消化不好而导致死亡，人们如果长期使用一次性发泡餐具，会影响人体健康，如果焚烧这些垃圾，会污染空气，

　　(3)小结：废旧塑料包装会产生很大的危害，由于这些塑料袋、泡沫用品大部分是白色的，因些人们把它们造成的污染称为“白色污染”。

　　(1)幼儿讨论在日常生活中怎么样减少白色污染，鼓励幼儿开动脑筋，交流自己想出的解决方法，如购物时自带纸袋，制造出能分解的塑料袋等。

　　(2)小结：为了减少“白色污染”，科学家们开发了对环境污染少的可降解塑料制品，商家也开始减少这些物品的使用量。小朋友们也应该从现在做起，不乱扔塑料袋、泡沫用品，减少白色污染，人人都做一个保护环境的小卫士。

　　1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。

　　㈠集中活动谈线、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答：什么也没有)。

　　老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?(请幼儿回答并感知)。

　　2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?

　　⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。

　　老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗?

　　⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。

　　⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。

　　鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。

　　空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。

　　1、能大胆说出环境受污染的来源，认识其危害，感受自然、环境与人类生活的关系。

　　出示河水受污染的图片，让幼儿观察，提出问题：你看了这些图片发现了什么?(通过发现小鱼死的死，逃的逃，从而认识到河水受污染)

　　师：你们知道什么是污染吗?你们知道哪些东西被污染了。(分小组讨论，并由幼儿记录在图画纸上)。

　　师：我们的地球受到了这么多的污染，那么我们怎样做来保护它呢?(结合各种污染，引导幼儿说出自己能做到的环保行为，并给予肯定。在适宜时机出示保护环境的图片。)

　　2、用绘画的方式制作宣传展板，老师帮助幼儿添上文字说明，最后将展板放在幼儿园大门口向其他小朋友宣传。

　　托尔斯泰曾经说过：成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生学习所需要的兴趣。因此，努力地去激发学生的学习兴趣，使学生享受获取知识的乐趣是每一位教师的责任。笔者是广西大学《空气污染气象学》课程的授课教师，鉴于《空气污染气象学》课程是广西大学环境学院的首批教改课程，为了取得好的教学效果，笔者通过对该门课程近2年的教学摸索，结合广西大学讲授《空气污染气象学》课程的情况，主要从以下几个方面进行了探索，达到了预期的教学目的。

　　结合广西大学环境学院学科建设的情况，教材选用与教学目的是直接相关联的，选用的教材是否适合学生的专业方向相当重要，因为学生往往要以教材上的知识为基础来学习。目前，有关空气污染气象学知识方面的教材主要有：蒋维楣等编著的《空气污染气象学教程》（2004年第二版，气象出版社出版），李宗凯等编著的《空气污染气象学原理及应用》（气象出版社出版），吴祖常主编的《空气污染气象学》（气象出版社出版）等。通过比较，我们选用了蒋维楣等编著的《空气污染气象学教程》（2004年第二版，气象出版社出版），该教材是国内各高校环境类专业指定的教材，其它教材可作为学生课余时间学习时的参考书。由于广西大学环境学院的学生对于大气污染和气象学等方面的了解很少，因此，《空气污染气象学》课程的内容对他们而言比较陌生，并且其基本的理论知识牵涉到多个学科，学院给学生安排的理论学时数偏少（54学时），笔者重点讲解与环境专业毕业生就业关联比较密切的空气污染研究与控制等作方面的热门内容，使学生对一些基本的空气污染控制知识获得了较深的了解。在教学过程中，笔者结合实际情况适当地插入介绍有关空气污染控制的新型设备与仪器等知识，发现该部分内容既能丰富了教学内容，也能扩宽了学生的知识视野。

　　板书是教师根据教学目的而进行的最为有力的教学方式，它是教学组成的核心部分，但是，随着教学设备的不断改善，多媒体的使用在高等学校课堂中所占比例越来越大，使得板书式教学的作用似乎变小。因为多媒体教学的信息量大、减少了课堂上板书所花费的大量时间，它能起到扩大学生视野的功效，同时也可以通过图片和动画等形式激发学生的兴趣。多媒体在现代课堂教学过程中的使用，能有效解决教学内容多和课时不足的缺点，可见多媒体教学的优越性不言而喻。

　　在多媒体教学中，笔者利用网络平台查阅所讲课程内容的相关图片与资料，然后合理地制作出内容比较丰富的幻灯片课件，发现这样制作出的幻灯片既能加强学生对知识的理解与掌握，同时也对学生有很好的吸引力。例如在讲解空气污染的扩散模式时，通过幻灯片动画演示，学生能够直观地掌握空气污染物的具体传播过程，这种教学方式使得学生更加能简单和直观地理解教学内容，从而弥补了传统的板书式教学的缺陷。另外，笔者在使用多媒体教学中及时发现，多媒体使用得过多会导致学生的注意力不集中，即学生课堂上的心思不是花在学习知识上而是集中在看幻灯片上，故笔者在多媒体教学中适当地穿插少量的板书，这样就可以适时地把学生从多媒体中拉回来，让学生的注意力重新回到书本里的知识中来。可见，以多媒体教学为主，少量板书式教学为辅，教学效果将会显著的提高，把两种教学方式一主一辅结合起来，既能丰富课堂教学，也能提高学生的学习主动性。

　　笔者根据自己的教学经验认为以往教学存在一个普遍的问题就是教师在讲台上授课学生在下面听课，学生往往是边听边忘，左耳听进右耳听出。这种灌输方式的教学效果欠佳，学生主动思考和学习的积极性较低，这是因为教师的过分主动而导致学生的机械被动，从而使得学生产生了学习知识的依赖性。笔者在《空气污染气象学》的教学中根据广西大学新课教改的指导思想，采用师生互教进行课改教学，即教师在教学中有目的地安排学生进行分组学习，然后通过教师和学生彼此间的评说与打分，使教师与学生和学生与学生之间的信息得到有效的传递。笔者正是采用这种相互合作和帮助学习的教学方法，使得学生的理论知识和各方面的素质在很大程度的得到了提高。主要体现在：首先，学生的理论知识和学习能力提高很快。在师生互教中，学生与学生和老师与学生之间都可以相互切磋学习，在活跃与和谐的氛围中加深了学生对知识的理解，使得学生的自信心不断得到提高，这不仅提高了学生的语言表达能力，同时还为学生提供了一个非常好的学习与锻炼的机会；其次，学生的协作精神和创新意识也得到提高，因为师生共同进行评价和鼓励，最后对各组的学习情况作综合分析，这样的学习方法和创新活动，可以充分调动学生的创新意识和积极性。不过，在教学过程笔者发现，我们环境学院的学生对《空气污染气象学》的一些基本知识的了解相当欠缺，由于考虑到学生的主要任务是学习知识，有一部分知识需要教师强加给学生去学习与掌握，因此，笔者对这些基本知识采用灌输式。总的来说，笔者采用在师生互教中适时地穿插少量的灌输式教学取得了很好的教学效果，学生课后普遍反馈出对该门课程的教学效果很满意、觉得学习很轻松、对知识的掌握较以前要容易得多。在师生互教过程中，对于一些表现较好与教师互动性好的学生，笔者积极鼓励这类学生并给予提高平时成绩的政策。在《空气污染气象学》教学中，笔者采用师生互教，展现了一种开放式的教学途径，即在课堂上老师和学生之间可以互换角色，充分地调动了学生学习和思考的积极性，从而取得了该门课程很好的教学效果。

　　《空气污染气象学》的理论性很强，课程中的许多理论知识需要通过实践去理解，课程设计和参观实习可以达到理论结合实践的教学目的。在《空气污染气象学》课程的教学优化中，结合广西大学环境学院的实际情况，笔者主要从两个几方面着手优化了该课程的实践教学。第一个方面，鉴于环境学院有限的实习经费，笔者结合经费使用情况安排学生去做有代表性的课程设计，如火电厂高烟窗污染物排放模式计算等，通过课程设计，使得学生对《空气污染气象学》的理论知识掌握得更好和对其在大气污染控制中的作用的认识更为深刻。第二个方面，笔者积极联系气象部门如南宁市气象局等，同时积极联系已毕业的在气象及环保相关行业工作的学生，然后安排在校学生去这些部门去参观它们的空气污染物监测设备、了解相关企业的日常工作流程等，通过实习参观后，大多数学生反映能更容易地理解书本上的理论知识。实践证明，以上课程设计和参观可以促进和加深学生对《空气污染气象学》课程中各类污染物的扩散原理、相关参数及控制技术等的理解与掌握。

　　以往的考核方法一般是将期末考试成绩得分评为学生的最终课程总评成绩，不仅会导致将平时表现突出但期末测试发挥失常的学生“一棒子打死”，而且也容易造成学生“平时不烧香，临时抱佛脚”的普遍现象，可见这种考试方式不能真实地反映出《空气污染气象学》课程的实际教学情况。笔者已意识到这种考核方法的缺点，相应地对课程的考核方式也进行一定的改良，笔者采用平时成绩占40％和期末测评占60％的方式，合理地评出学生的总评成绩。平时成绩包括学生的出勤率、平时实习题完成情况和学生互教等；对整个教学过程中表现突出的和学习本门课程热情高的学生，尽量地提高其平时成绩。考试结束后，对学生试卷的得分情况及时进行综合分析，分析试卷中学生对课程知识点的掌握情况并构思该课程今后的教学及考试改进措施等，做到了使考试成为提高教学效果的手段，使考试更好地为教学服务。

　　化学实验往往容易产生大量的实验废弃物，倘若在实验教学中不注意环境保护，久而久之，会给环境带来极大的污染。为此，我们在开展化学实验教学的过程中，一定要把环保理念纳入其中，使得学生在化学实验教学中学会变废为宝、变害为利的本领，养成良好的实验习惯，树立环保实验理念。

　　我国的环境污染严重。表现之一是大气污染，以烟尘和废气为主，使大气的能见度降低，空气恶浊；之二是噪音污染；之三是水资源污染；之四是土地污染……自然资源的过度开发和不合理利用是环境日益变化的原因之一。

　　环境问题带给人类的危害是多方面的，它威胁着生态平衡；威胁着人类的健康；制约着经济和社会的可持续发展。现行的初中化学教材中首先学习的就是对生命极其重要的空气，此时不失时机地切入环保教育，认清环境污染的危害，使学生明确环保的重要性和必要性。

　　现行初中化学教材中，涉及环保知识的内容很多，如：空气、氧气、水、二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、塑料、固体垃圾、金属的冶炼、煤、石油等等。在教学进程中，我们应当挖掘这些内容并作适当补充，把它与环境保护教育有机地结合起来及时向学生渗透环保知识，帮助学生树立环保意识。如在学习空气和氧气的知识后可以重点介绍空气质量报告，让学生了解空气中的主要污染物、空气污染指数和空气质量级别，认识到空气质量的好坏直接影响我们的生存；介绍臭氧层空洞的形成、危害、以及消除措施等，让学生知道臭氧层的作用以及如何保护臭氧层；在学习二氧化碳与二氧化硫知识后，可以介绍酸雨温室效应的成分、形成、事实及危害，消除措施，让学生知道我们应该尽可能地减少含碳含硫燃料的燃烧，积极地开发利用无污染的新能源；在学习了水的知识后，向学生介绍水对我们人类的重要性，目前我国水资源分布不平衡、水资源的短缺以及水资源的污染情况，使学生明白要养成关心水、爱惜水、保护水的好习惯；如此等等，我们在教学过程中应适时、有效地对学生进行渗透，从而树立起学生的环保意识。

　　化学是一门以实验为基础的科学。化学实验是对学生实施化学教育不可缺少的环节。化学实验总是伴随气体、液体或固体产物的生成，其中不可避免地产生一些环境污染物。例如，一氧化碳还原氧化铁实验时产生的尾气散失到空气中就会造成大气污染，制二氧化碳的实验中产生的废酸液既腐蚀下水管道又污染水体。因此，结合化学实验对学生进行环保教育，也显得非常重要。通过实验让学生亲身体验到有害物质就在自己的身边，它们随时随地会侵害人类的健康，从而提高学生接受环保教育的自觉性。在实验中教育学生要做到：

　　3.2 积极改进实验仪器装置，降低污染的产生，力求达到无污染的状态。如硫在氧气中燃烧时可以事先在集气瓶中装少许氢氧化钠溶液等。

　　3.3 妥善处理好化学实验的废弃物，尽力减少对环境的污染。实验完毕，废弃物要集中倒入废液缸，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。

　　化学课外活动有利于激励学生生动、活泼、主动地学习，可以充分发展学生的多种兴趣、爱好和特长，进一步激发学生学习化学的动机，使学生有机会把学到的化学基础知识、基本技能和科学方法等运用到化学课外的实践活动中去，可以帮助学生更好地掌握课内所学的化学知识、技能和科学方法，并在课外实践活动中实现认识上的再次飞跃。通过课外活动还可以使学生获得课堂上学不到的新知识，开阔视野，提高获得知识和运用知识的能力、理论联系实际和动手动脑的能力、以及观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生追求新知、勇于创新的精神和独立思考、独立工作的能力。 教师可根据学校条件和学生的实际情况，创造性地组织和开展各种课外活动。如：开辟化学园地介绍生活中的化学知识和化学小实验，组织学生参观和访问化工厂，布置学生进行社会调查、采集化工厂周围的水样用所学知识进行分析、并请环保部门的同志开讲座，使学生更自觉地加强水和环境保护的知识。研究家庭中常用的日常化工产品，如调味剂、洗涤剂、化妆品等的性质和用法。开展专题研究如钢铁制品的锈蚀的条件的探究，撰写化学小论文等。这样通过课堂内外的活动，培养了学生的环保意识，有效地提高了学生的科学素质。

　　环保问题与我们生存的空间息息相关，我们的生产、生活几乎无不涉及到环保问题，开展社会实践活动是环保教育的有效手段。

　　4.1 结合宣传活动开展环保教育。4月22日为世界地球日，6月5日为世界环境日，这两个日子可在校园内张贴宣传画，办环保专栏，请环保工作者到学校作报告，走上街头协助环保部门做一些力所能及的事情。

　　我国现在大力提倡建设新时期的“和谐社会”，“和谐”其实在某种程度上就是应和了我国古代就已经提出来的“天人合一”思想。所谓“天人合一”就是要求人与自然、人与社会共同发展，而不能以牺牲当今的人类生存环境来换取短暂的经济发展。目前我国就正面临着经济发展和环境保护的双重问题，地球是人类赖以生存的环境，但是发展经济的时候缺乏环境保护意识，造成环境污染十分严重，而且还日益恶化，森林覆盖减少，生态失衡，珍稀动植物濒临灭绝，旱涝并存。我们要做到的是在不破坏社会、自然的环境的同时取得经济的迅速发展，以早日实现中华民族的复兴。因此在提倡建设新时期的“和谐社会”的同时要求全体公民树立环境保护的意识，尤其青少年是“初升的太阳”，是祖国的未来，是经济建设的生力军，他们同时也是环境保护行为的施行者，因此青少年从小就必须具有强烈的环境保护意识，同时成为拥有一定的环境保护知识的人，因此，在青少年的求学求知过程中，教师扮演着尤为重要的角色。

　　据科学调查的资料显示，在当今社会环境污染的各种因素中，化学元素和化学原料的污染占到总体污染的80―90，大气污染、水污染等等无不与化学有关，基于这一事实，国家教育委员会在制定《中学化学教学大纲》时就明确指出，要特别强调化学教学过程中密切联系社会和生活实际，充实环境保护方面的内容，提高学生的环境保护意识。从以上我们可以清楚地看出，在化学教学过程中培养学生的环境保护意识势在必行，是非常重要的，化学教师有着义不容辞的责任。那么，在中学化学阶段，在教学过程中应该怎样既做到搞好本学科的教学工作的同时，又有针对性地培养学生的环境保护意识呢？

　　首先，在充分利用课本教材的内容，在传授知识的过程中，深入挖掘教材中的环境保护内容，使掌握科学知识与了解环境保护知识有机地结合起来，帮助学生有意识地树立环境保护意识。通常的学习都是从课本的“绪论”开始，于是教师在上第一节课的时候，就应该利用教材中所说的“掌握化学变化规律，还可以控制对人类利益有害的变化，为消除大气和水的祸患而奋斗。”这一内容进行环境保护的教育。让学生充分意识到当今进行中国环境保护的迫切性和必要性，使学生树立主人公意识，产生强烈的责任感，努力学好知识，他日可以利用所学为国家、社会、人类发展贡献自己的力量。

　　在教学过程中，可以渗透的教学内容有很多，例如“空气”、“水”、“二氧化碳”、“一氧化碳”等等，在讲到“空气”和“水”这些章节的时候就可以介绍现今的空气污染和水污染的危害问题。空气的成分在通常情况下一般是比较固定的，但是随着现如今工业的飞速发展和各种燃料使用的激增，排放到空气中的有害气体和烟尘越来越多，于是就改变了空气中的本来固有成分，使空气受到严重的污染。而造成大气污染的来源有很多，最主要的有：工业生产过程中排放的“废气”，家庭中使用的家用电器和炉灶、汽车等机动车辆排放的“废气”等等。这些废气中硫的氧化物、氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘，对人类的健康、动植物的正常成长造成了极大的危害。这些有害气体随着雨、雪等降落到地面就会形成所谓的“酸雨”。“酸雨”一旦降落就会使湖泊、河流的水质酸化，毒害生存于其中的鱼类和水生植物，甚至造成它们的大量死亡；使土壤酸化，破坏农田，破坏农作物的生存环境，造成农作物的减产；还能腐蚀建筑物、金属制品、名胜古迹等等；此外“酸雨”还能使森林遭到严重破坏。让学生从这些生活身边存在的例子中深切地感受到问题的严重性，自觉培养努力学好知识，为以后更好地保护人类环境，控制、减少环境污染而奠定基础。

　　此外，课本上可以渗透环境保护的地方还有很多，在讲到“硫酸的工业制法”、“硝酸的工业制法”、“电镀”、“炼钢”、“石油和石油产品概述”、“煤和煤的综合利用”等等章节的时候也可以向学生输送环境保护的意识。在讲到这些的时候可以联系当今的资源浪费和资源危机，还有世界各地频繁发生的石油运输过程中的泄露，给海洋生态环境和生物造成的严重危害。原油泄露不仅污染了海洋水，而且对其中生存的生物更是威胁，大量鸟类受到原油泄露的危害面临生存危机，而且原油泄露以后的清理工作更是需要大量的人力和物力。所以一定要让学生树立不浪费任何资源的思想，从小做起，从小事做起，从小处做起。

　　其次，要联系生活实际，加强学生的环境保护意识。环境保护意识的树立并不是要求你必须懂得大气污染和水污染的原理才可以，最重要的是必须时刻牢记这一思想，在生活中或者一些小的地方体现，而每一个老师在平时的教学过程中就要强化学生的思想。在日常生活中要努力做到不浪费每一滴水，全球的淡水含量很少，而且我国人口众多，资源的人均占有量应该是很少的，我们正在大力发展经济，工业用水和农业灌溉用水量很大，更由于现阶段由于工厂肆意排放污水，给水资源带来了严重地污染，所以我们每一个人不能浪费水。在生活中，要做到节约用水，合理利用水资源，水龙头用拧紧不让水浪费，对他人的浪费行为也不能熟视无睹，要勇于去纠正。我们要让学生明白，合理利用化学我们也可以制止、减少化学污染，这就要求学生努力学好知识，以自己所学为施行环境保护贡献自己的力量。

　　1)通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。

　　2)通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。

　　新课程标准中要求学生：认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料;认识新能源开发的重要性。新课程标准中的活动与探究建议讨论：在氢气、甲烷(天然气、沼气)、、煤气、石油液化气、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你认为最理想的燃料;调查当地燃料的来源和使用情况，提出合理使用燃料的建议。新课程标准提出可选情景素材有城市“环保汽车”的兴起，“西气东输”工程等。确定选用人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》作情景素材，学生收集相关资料。学生在前两个课题已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，本课题内容主要分两大点，一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。学生在前两个课题的基础上主要通过探究煤燃料时产生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽车用燃料的燃烧时产生的尾气的探究，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。然后再探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用。最后了解新能源的利用和开发。结束时总结归纳本课题应该知道的知识是：1、一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料;2、在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料。3、应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。

　　【重点】了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发重要性。

　　【媒体与器材】电脑、小烧杯，稀硫酸、植物叶子或果皮，金属粒或条(如铁、铝等)，小石头粒

　　探究煤的燃烧形成的酸雨。从煤的成份推出燃烧产物，从二氧化碳与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨。引导复习煤的知识引入酸雨的形成。

　　实验探究分组进行有关酸雨的探究实验，并开展讨论P140的“讨论”。指导实验，组织讨论。引导学生总结发言。探究酸雨的危害。

　　引导探究从汽车用燃料的成份推出燃烧产物，分析尾气中污染物。引导复习石油的知识引入燃烧产物的探究。探究汽车用燃料的燃烧。

　　引导探究从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。引导从燃烧的反应开展探究。探究减少汽车尾气对空气的污染。

　　总结归纳总结化石燃料燃烧造成对空气污染的原因。引导从燃烧的反应总结归纳。了解燃料对环境的影响。

　　引导探究从酒的酿制推出乙醇的可再生，从燃烧的反应推出其优点。引导从酒精的制备、性质来探究酒精。探究乙醇。

　　引导探究说出应用的例子及优点。引导从乙醇燃烧的优点探究其使用。探究乙醇作燃料的情况。

　　引导探究回忆氢气的性质推出氢气是最清洁的燃料。从制备考虑其应用前景。引导从氢气的性质制备来探究。探究氢气。

　　讨论从掌握的知识分组讨论P143的“讨论”组织开展讨论。引导学生总结发言。确定选择使用的燃料。

　　引导探究从掌握的知识描述知道的新能源。引导描述新能源。认识开发新能源的重要性。

　　总结回忆归纳总结本课题知道了的知识。引导总结本课题内容要求。检查对知识的学习情况。

　　随着我国经济的不断发展，一些工业企业也随之不断发展，它所产生的有害气体越来越多。在很多工业企业的生产过程中，势必会排放很多工业气体，而这些气体因为多含有的有害物质且不易在空气中消散，对我们的生活环境造成了严重危害。所以，文章对于如何治理现今的工业污染问题进行了详细的分析，在一定程度上对工业污染问题的治理提供良好的借鉴意义。

　　社会上的工业生产种类繁多，对空气污染较为严重的是石油及与之相似的工业品种，这些工业行业在生产过程中会排出大量的有害气体，这些气体的有害物质在空气中无法分解，对空气造成了非常大的危害。而其中污染物主要包括两种：第一、固体颗粒污染物；第二、气体污染物。

　　固体污染物是空气污染物中比较常见的一种，除了被称为固体颗粒污染物外，它还有另外一种名称叫溶胶性污染物。顾名思义，颗粒污染物一般指的是大气中的固体或液体颗粒状的污染物。这些污染物主要来自化工厂、水泥厂及锅炉厂等这些地方所产生的废气污染。大部分是因为在这些工业企业的生产过程中，都需要烧煤等矿物质来完成生产，而在燃烧过程中，在很多时候燃烧物燃烧的并不彻底，随后被排放到空气中，其中所存有的不溶于大气的颗粒物就对空气造成了非常大的污染。

　　社会经济的不断发展推动着工业企业的不断发展，在现今工业企业的生产过程中，所排出的大气污染物对环境造成的大气污染问题越来越突出。其中主要包括以下几种污染物：

　　（1）含氮有机气体污染物。在我们的日常生活中，和汽车相类似的一些机械产品燃料的燃烧也会对空气造成污染。现代社会经济发展的越来越好，汽车作为一种新型、便利的交通工具被广泛使用，但同时也对环境造成了一定的污染，现今，绝大多数的汽车仍需要燃料的燃烧，才能进行工作。但在汽车燃料的燃烧过程中，会产生大量含氮有机气体污染物，对这些气体在燃料燃烧过程中被排放进大气中，使得空气中的含氮有机污染物不断增多，不利于空气的循环，对空气的正常循环结构造成了严重破坏。

　　（2）含硫气体污染物。含硫污染物是大气污染物中并不经常见得一种。它主要是由工业企业冶炼金属所产生的，是由有金属气体在冶炼的高温环境下产生的。这种污染物还能与空气中的水汽相结合，发生反应后所产生的物质就是我们所说的酸雨。酸雨除了对物体具有腐蚀作用外，同时也对人的身体健康有所危害，使人在酸雨的环境下产生呼吸系统的疾病。

　　（3）碳氢有机气体污染物。碳氢化合物统称烃类，是指由碳和氢两种原子组成的各种有机化合物，碳氢化合物主要来自天然源。其中主要包括四种污染：烷烃、烯烃、芳香烃、含氧烃。日常生活中，虽然人们还没有感受到它对人们生活的不良影响，但是它在不知不觉中已经对人们造成了危害，这一气体的排放，对空气中的臭氧层造成了严重的破坏，使太阳所发出的紫外线强度大大增加。不仅对社会环境造成了破坏，同时也严重危害人们的身体健康，增加了皮肤癌的患病几率。之前有研究表明，氟物质的使用过量对环境造成了很多的不良影响，因此，我们应该减少氟物质的使用量，对自己负责，对环境负责。

　　应该加大对空气污染的治理问题，这要从空气污染的主要源头工业行业抓起。对于工业污染问题的治理，只靠个人是不够的，政府必须加大对污染企业的管理力度，制定有效、合理的整治措施，对空气污染比较严重的非法型企业，政府应该予以取缔，空气污染问题在很大程度上已经对人们的日常生活产生了严重的不良影响，所以这就要求政府相关部门把治理好空气污染问题当成重中之重。对于空气污染治理的问题已经迫在眉睫，对于如何治理的策略性建议，每一个公民都应该参与进来，出谋划策，为空气污染的有效治理出一份力，同时结合政府的有效政策，使人民对保护环境的认识上升到一个新层面。团结统一，使空气的治理问题能够高效完成。

　　对于工业废气的治理，为了减少排放气体的污染物质，相关部门已经推出了多种污染气体排放之前所能进行的有效处理方法，其中主要包括活性炭吸附法、催化燃烧法、催化氧化法、酸碱中和法、等离子法等多种处理方法。除以上方法之外，废气处理塔采用多重废气吸附过滤净化系统，工业废气处理设计周密、层层净化过滤废气，效果较好。但是相关的治理技术在在治理空气的过程中，还存在比较大的缺陷，这就要求我们在空气的治理的过新程中，不断实践、不断改良，不断推动着治理技术的革新，是全社会人民团结起来，钻研治理空气污染的新技术，从而使空气污染的治理上升到一个新高度。

　　对于空气的污染，很多都是传统的工业企业造成的，对于空气污染的治理，需要耗费大量的生产资金，有很多小企业因为资金不足，为了节约成本，对于空气造成污染的问题企业给予了置之不理得态度。在这问题上，政府应该加强对这一问题的宣传，使群众的环保意识得以有效提高，在今后环境的保护的实践中增加人民的自主意识。由于一些企业资金不足，无法完成本企业对所排放的污染气体的治理，这就要求政府对这样的企业给予一些资金上的支持，有了充足的资金，企业的污染治理才能有效进行。同时，政府还应该建立健全相应的法律法规，运用法律的手段强制企业进行气体污染物的处理。对于对空气治理问题置之不理的企业，政府应该进行通报批评，且根据企业所存在的问题，提出合理的治理方案，同时要求企业必须按照要求完成，否则就会得到更加严厉的惩处。

　　文章主要论述了工业废气污染严重的主要原因，并通过详细的分析提出了相应的治理建议，在文章的论述中，我们不难发现，空气污染的主要源头就是工业企业，所以工业企业在治理废气污染的问题上有着不可推卸的责任，企业必须要履行对于保护环境应尽的义务。另外，个人在也要加强自己的环保意识，监督好自己的同时也能对别人实行监督，团结一致，为保护环境出一份力，共同构建和谐、健康、美好的社会环境。

　　[1]贺建军.工业废气废水的治理方法研究[J].江西建材，2016（8）.